合作課題

中國學前教育研究會“十三五”研究課題

《基于課程游戲化背景下的幼兒園數學教育實踐研究》


? ? 子課題:《課程游戲化背景下幼兒園數學區游戲活動的實踐研究》

? ? 課題研究的目標:

? ? 通過游戲化數學集體教學活動的實踐研究,探索設計游戲化的數學教學活動,并總結梳理有效開展數學課程游戲化的方法。

? ? 課題研究的內容:

? ? 1、如何創設情境化數學活動區。

? ? 2、如何實現相同學具多種玩法,發展幼兒不同認知和多種能力;如何實現相同學具挖掘多年齡段使用,探索學具的層次梯度,滿足幼兒需求。

? ? 3、總結梳理有效開展數學課程游戲化的觀察與指導策略。

? ? 課題研究的方法:

? ? 本研究主要采用行動研究法,由園領導、園科研室成員及具有一定理論基礎,且教育經驗豐富的教師組成研究小組,邊實踐、邊研究,在實踐基礎上形成方案,從實踐研究中形成思路,回到實踐中檢驗并形成經驗。

? ? 1、行動研究法:課題組成員一起制定方案、自我檢查、自我反思,邊實踐,邊總結,不斷改進、調整方案,并進行教師指導策略的研討、總結,交流階段研究成果。教育行動研究蘊涵著兩個基本的理起理念:在實踐中學習;實踐者成為研究者。

? ? 2、觀察記錄法:結合課題實施情況,針對某一次活動,主要采用觀察、和視頻影像記錄的方法手段收集研究資料,對研究對象進行整體性探究,使用歸納法分析資料和形成結論,指導課題實施改進。

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課題研究的具體步驟和計劃:

課題研究的時間為3年從 2017年 3月至 2019年9月

? ?(一)研究準備階段(2017年3—6月)

? ? 1、成立幼兒園子課題組,對課題組成員明確分工,并具體確定課題實踐班級及實踐教師。

? ? 2、撰寫課題實施計劃書,召開子課題開題會,征求專家意見。

? ? 3、綜合專家意見,修改完善課題實施計劃,進一步理清研究思路。

? ? 4、理論培訓——課程游戲化理念和數學認知領域學科教學知識。(邀請課題組專家)

? ? 5、搜集部分相關游戲,打磨經典游戲進行探索活動。

? ? 6、開展實踐后的教研活動,邀請課題組專家進園指導,交流教師在模仿實踐過程中的問題,并針對現階段的問題請專家給出建設性的建議。

(二)研究實施階段(2017年9月—2018年12月)

第一階段:(2017年9月-2017年12月)

? ? 1、各年齡段數學游戲和操作學具的初步挖掘與創新。。

? ? 2、每月一次教研活動,請研究員入園參與教研,對數學教學游戲活動提出建議。

? ? 3、實踐教師撰寫活動反思并修改數學游戲活動設計。

? ? 4、跨園所交流,通過園所間的互看互學,拓寬教師視野。

第二階段:(2018年3月-2018年6月)

? ? 1、繼續挖掘游戲和學具的玩法,結合課程游戲化理論,開展游戲化數學教學實踐研究活動。

? ? 2、每月一次教研活動,請研究員入園參與教研,對數學教學游戲活動提出建議。

? ? 3、實踐教師撰寫活動反思并修改數學游戲活動設計。

? ? 4、跨園所交流,通過園所間的互看互學,拓寬教師視野。

第三階段:(2018年9月-2018年12月)

? ? 1、繼續深入開展數學教學游戲活動實踐研究,邊實踐,邊梳理,邊總結開展數學區游戲教師的觀察與指導的方法。

? ? 2、邀請專家進園開展教研活動,幫助教師梳理經驗和方法。

? ? 3、匯報中期階段性研究成果。

(三)研究總結階段(2019年3月—2019年9月)

? ? 1、收集、整理研究過程性資料,做好結題驗收準備。

? ? 2、教師教案集、反思集、教師經驗及方法策略方面文章的編撰工作。

? ? 3、完成子課題研究報告。

? ? 4、邀請課題組專家來園鑒定研究成果。

預期研究成果如下——

數學教學游戲活動教案集;

? ? 數學教學游戲活動反思集;

? ? 整理出數學教學游戲活動經驗及方法總結方面文章;

? ? 子課題研究報告。


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