情景閱讀:匠人之心用心打磨,全新版本升級亮相!

《情景閱讀》全新改版啦!

全新改版的《情景閱讀》更名為《情景閱讀:多元視角下的繪本教學》,更注重“多元化”。“多元化”的理念貫穿整個課程的選材與編排,不僅體現在幼兒繪本的精心選擇上,更體現在幼兒繪本教學指導編寫內容的多元化上。

新版《情景閱讀》包括幼兒用書、教師用書、操作材料包,構成物更加豐富和多樣,能幫助教師在開展繪本教學活動中設計集體教學活動、區域拓展活動等,能幫助教師更好地貫徹“課程生活化、游戲化”的指導精神,在繪本創設的情景中開展豐富多彩的多領域、多元一體的繪本教學活動。

01、情景閱讀:多元視角下的繪本教學 幼兒用書

亮點一:國外繪本精心挑選

新版《情景閱讀》精挑細選出符合幼兒發展規律及幼兒教育理念的國外繪本,是適合中國國情、符合開展幼兒園繪本教學需要的優秀繪本,如小班的《我和媽媽躲貓貓》,中班的《奶奶是個寶》,大班的《不一樣的圣誕節》。

小班《我和媽媽躲貓貓》

當孩子找不到媽媽的時候,千萬別像小企鵝那樣慌慌張張,媽媽永遠會在孩子身邊噢!

媽媽不見了,媽媽在哪兒?一只小企鵝,在跌跌撞撞、慌慌張張地四處尋找媽媽。媽媽在花盆下嗎?媽媽在樹上嗎?媽媽在小雞家嗎?

中班《奶奶是個寶》

每個奶奶都有寶藏,總想把最好的留給寶寶,讓寶寶幸福快樂是每個奶奶的心愿。

奶奶可親又可愛,奶奶會帶著寶寶玩耍嬉戲,奶奶會給寶寶做美味的食物,和奶奶在一起的時光總是那么幸福快樂。

大班《不一樣的圣誕節》

相親相愛的鱷魚和長頸鹿一家,在圣誕節碰到了一些突發的事情,他們一起靜下心來想問題,最后解決了問題,只要齊心協力,辦法總比問題多。

一年一度的圣誕節快到了,長頸鹿和鱷魚一家正商量著怎么度過,要準備的事情有很多,在準備的過程中,到底發生了什么狀況呢?

亮點二:原創繪本精心打造

原創繪本由應彩云工作室傾力打造,故事生動富有童趣,且隱含了更深層次的教育意義。這是具有豐富教學經驗的、最了解幼兒的教育工作者站在幼兒的角度,將核心經驗融入其中,為幼兒精心編寫的繪本,更容易激起幼兒的好奇與興趣,更便于廣大幼兒園教師解讀和詮釋繪本內容,開展繪本教學活動。新版原創繪本有《最亮的星》《我的門》等。

小班《我的門》

該故事簡單又有趣,情節伴隨著門的數量變化而變化。

小豬造了一幢新房子,可漂亮了,請來了許多朋友來做客,這些好朋友是怎么進入房子里的呢?會有什么有趣的事兒發生呢?

中班《最亮的星》

小星星通過自己的努力,換來了大家的肯定、鼓勵,在實現自己愿望的同時,也在不斷地成長。

小星星讓黑夜中忙碌的人、動物有了光亮,有了各種方便,在付出的同時,收獲了一個又一個微笑。

亮點三:活動指導心思巧妙

每本幼兒繪本最后配有與故事相配套的指導和操作,有作品賞析、閱讀重點與指導策略、評價小貼士、親子操作等。針對故事內容,這樣的操作內頁可以提升親子閱讀的質量,指導家長如何參與到親子閱讀活動之中。


這三個年齡段的故事有哪些?一看這個目錄就很清楚啦!

02、情景閱讀:多元視角下的繪本教學 教師用書


新版教師用書更注重教師在繪本的情景中體驗式地開展多領域、多元一體的繪本教學活動,在繪本創設的各種情景中開展不同領域的、游戲化整合課程。

注重情景體驗——以繪本情景為背景,開展體驗式學習,將課程生活化理念融入其中。

注重多元融合——以繪本閱讀為載體,開展多元一體的教學活動,有不同領域目標之間的融合、活動設計中教學目標的融合、不同組織形式之間的融合等,“多元”融合的理念貫穿整套課程。

注重操作游戲——以操作游戲為形式,開展多感官實踐體驗活動,突出課程游戲化。

在教師用書中,針對每個故事配有作品賞析、活動設計、活動拓展、閱讀區活動,還附有整個故事內容

針對作品賞析,分為內容簡介、主題分析、情節分析、角色分析、圖畫分析

每個故事作品配有兩個詳細的活動設計方案

附上完整的故事內容

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